1. 弟子规朗诵，小孩子幼儿园小学该不该学三字经弟子规这类国学？

该学，但不应该放太多心思在上面。

幼儿园是孩子首次长时间脱离家人，独自面对新的事物，解除不同的人。

启蒙教育中素质教育占有一席之地，能够开发孩子大脑，但是不应该占主要部分。最为主要的是要保持天性，学习如何与人沟通，如何与人相处。

2. 小学生看哪些课外书比较好？

新九年义务教育全日制小学《语文教学大纲》中曾明确规定课外阅读总量，要求五年制不少于100万字，六年制不少于150万字。

我们看到，学校对于阅读量越来越重视，要多读书也要读好书，小编推荐搜索“2019版小学1-6年级分级阅读书单”阅读书目发给大家~小学阶段一网打尽！上到中文小说、下至外国名著、漫画、绘本应有尽有，能满足所有孩子的阅读需求，家长赶紧收藏吧！

书单易得，但是通过阅读获取知识却没有那么容易，那么，如何让孩子逐步培养自我阅读和你学习习惯呢，下面几种方法非常实用！

1.给孩子营造读书的环境气氛

身教重于言教，建议在家里适宜的地方放个小书柜，里面放些童话故事，科幻故事，传奇故事和英雄人物故事，名人传记，动物知识，海洋生物知识，以及简易的历史地理知识类等书籍，让孩子随手都能拿到手里，在不知不觉中发现一个吸引他们的世界。

事实上，物质上的东西孩子们不缺，缺少的是父母榜样的力量。想象一个场景，父母在客厅磕着瓜子看电视，让孩子在书房学习读书，孩子怎么能安心学习呢？我们说身教重于言教，其实在说，很多时候，我们并没有给孩子做好一个榜样。

2.陪孩子一起读书 很多家长觉得把书买回来孩子就会读，这个想法也阻碍了孩子从书中学习知识，如果家长能多花时间陪孩子，用自然的气息，清晰而响亮的声音，正确而流畅的语音，把孩子感兴趣的作品一字一句的朗读给孩子听，能使孩子通过语言接受书籍的熏陶。

给孩子朗读作品，对儿童早期的阅读提高具有十分积极的意义。其中最重要的是，消除孩子对书籍的恐惧感和陌生感，让孩子逐步培养阅读习惯。

3.教给孩子一些读书方法

方法一：故事表演法 孩子阅读故事类图书后，在引导下，以扮演角色的形式，把图书故事内容、情节表演出来的一种方法。这是在图书阅读后较长一段时间里进行的延伸学习的方法，对孩子的言语、思维、理解和表达等综合能力的发展有很大的促进作用。

方法二：讨论法 父母与孩子一起围绕所阅读的图书，提出一定的问题，进行相关的讨论，以帮助孩子更好地理解书里的内容。可以是一边朗读或讲故事，一边与儿童进行讨论，也可以是阅读前或阅读后的讨论。 在亲子共读的活动中，孩子往往会提出许多的问题，这是非常重要的交流机会，大人可不要忽视。与孩子共同读书的目的就是要分享，分享快乐，分享困惑。如果大人善加引导，可以让孩子获得丰富的体验。

方法三：带着问题阅读法 孩子一般都有缠着大人问这问那的习惯，当老师家长适时地告诉孩子，他问的问题在某某书中有很好的解答时，孩子就会产生接近书本的强烈要求。例如引导 孩子读《十万个为什么》就适宜采取这种办法。老师家长对孩子讲完一个故事后可以告诉孩子，这个故事就在某某书中，孩子也会慢慢对书发生兴趣。当你给孩子讲三国 的故事讲到最精彩的片段时戛然而止，然后告诉孩子这个故事在《三国演义》的第几章、第几页，孩子就会主动去翻书阅读。

3. 有哪些孩子成长体验的早教课程？

你好！根据我给孩子体验过的课程，分享给你。

1、音乐课

我们家长朋友在早教中心最常听到的是“奥尔夫音乐”启蒙教育。为什么奥尔夫那么受中国早教市场的青睐，因为他们的理念是音乐不只是演奏乐器、而是与动作、舞蹈的交融。是一种纯天然、最原始的状态，而我们的孩子也正是刚刚来到世间，就像一块白玉，喜欢这种原始自然的方式去感受音乐。

早教课程的基本模式是给孩子创造音乐环境，然后通过游戏，结合绘画、绘本、舞蹈、乐器等，锻炼他们的感官、韵律、节奏、语言、协调性等能力。

经常用到的教具有 非洲鼓、串铃、七音琴、八音转钟、奥尔夫音乐、 彩色小纱巾等。

2、感统课

感统是与生俱来的，但是感统又是需要后天锤炼的。这就是说，不论孩子的成长处于哪个阶段，感统现状如何，我们都要更进一步地促进其发展。

目前，纽约国际、亲亲袋鼠、蒙台梭利、运动宝贝、美吉姆、东方爱婴、新爱婴、爱乐、慧文迪儿和BBunion等早教机构，都开设了感统课。主要是借助专业感统训练器材，进行大动作、精细动作等五大领域训练，增强感统。

3、乐高课

孩子在2岁左右，自我意识和探索欲都在发展，所以此时你可能感觉孩子十分地好动，有种控制不住地感觉。玩玩具，也是三心二意，这里倒腾几下，那里倒腾几下。但是，乐高似乎有种魔力，因为它同时用到了孩子手，眼，脑，然后通过造型获得地画面感，刺激孩子想象力，使孩子又进一步想去摸索，所以，一旦玩乐高，孩子会变得非常专注。

乐高可以锻炼孩子的空间感。

现在的乐高课，已经不是简单把孩子仍在乐高玩具中，玩一玩就可以的。有专业的老师，给孩子一个主题，并作简单的构建思想的引导。孩子可以根据自己的想象，拼出不一样的造型。比如，同样是搭建公共汽车，他们会知道有哪些必备的部分。包括轮子、地盘、座椅、车厢、司机头、窗户等等。而这些基础部件在空间中的呈现，需要孩子通过观察，动手操作，才能体会。

随着乐高课程的深入，老师会渗透一些机械原理的内容。当然，不是我们那种枯燥的授课方式。他们通过实践，去发现真知，从而变成了一种常识。比如，会涉及到齿轮传动，蜗轮蜗杆、杠杆原理等。

4、厨厨乐

厨厨乐的课程内容包括开场白和自我介绍；主题引入，可以包括美食的发源地，流行地，文化底蕴，食用的季节或节日等；原材料认知；烹饪方法和过程；厨房安全知识学习，餐桌礼仪；

通常，他们会带孩子做饺子、汤圆、日本寿司、意大利面、法式PIZZA、曲奇饼干、面包、泡芙、蛋糕、蛋卷、牛轧糖等；

厨厨乐课程可以通过视觉、触觉、嗅觉、味觉，帮助孩子认知各种食材，比如蔬菜、调料等；可以帮助孩子理解烹饪方法、食材的选择，食材和佐料多少的配比等；传授一些学习文化习俗、饮食习惯及餐桌礼仪知识；课程中更加直观形象地渗透数量、颜色、形状等认知；另外，孩子亲眼目睹食材转变地过程，并体验了味道地变化，让孩子对食物充满期待，爱上美食、爱上吃饭。

5、英语课

一般早教机构针对2岁以上的孩子，就开设早教课了。早教英语课程基本上包括预热环节（自我介绍+小游戏），引入课程主题，主要知识点传授和展示、温习和其他附加环节（例如手工、字母操、英文歌等等）。

6、创意美术课

1.5岁以后，就可以接触创意美术课，有些是用水粉、毛笔、蜡笔等，进行创作，让孩子认识颜色、颜料等绘画用品。有些是结合手工，比如制作花、水果篮、冰淇淋等很多形式的美术作品，锻炼孩子的手部精细动作、感受美感、发挥想象力。

7、社会化能力课

这是一个比较另类的课程，开设的机构比较少，但是小编觉得很有用。他是吸收美国的教育体系中精华引进来的。主要通过各种活动，锻炼孩子的团队合作能力、沟通能力、问题的应对处理能力。

8、数学课

2岁以上，可以接触数学课。让孩子认识数字，主要是进行数量感知。一般早教中心会利用教具，如算盘、七巧板、立体图形等，进行早教。

9、全脑课

简单的说，就是利用各种工具，同时开发左脑（理性脑）和右脑（感性脑），激发左右脑潜能。左脑主管语言、逻辑、分析、数字、认知和行为；右脑主管艺术（绘画、音乐、舞蹈等）、运动、精细动作、空间和图形认知及情感。所以，很多早教中心引入该理念，并研究开发相关课程。例如，七田真、脑立方等机构。全脑开发课程主要包括百科闪卡、地图闪卡、国旗闪卡、世界名画闪卡、顺序记忆、几何图形认知、故事顺序记忆、吹球、迷宫、拼图、空间感知等课程。

4. 但却没教我们怎么作诗？

第一：小时候只要求背古诗，但却没教我们怎么作诗？

不，这种说法是不正确的，古诗背诵就是教我们写诗的过程。

背诵古诗既是文化传承的方式之一，也是能够写诗的前提准备；背古诗是学写诗的基础，学写诗从背诗开始。所以，背诵古诗就是教我们怎么写诗。

背诗，是作诗的前提，是诗歌写作方面的感性教育，要想会写诗，就要先找感觉，有的孩子在这方面有天赋，背着背着就找到感觉了，就能凭感觉写两句，大人也是；而真正写好诗就没有这么简单了，它需要一个长久的积累过程，写出的诗歌，既要有意境，有情感，又要有格律，平平仄仄仄仄平，这些是诗歌的理性教育，这对于小孩子来说是非常枯燥无趣的，对不感兴趣的大人来说也很难。再说，写诗不是流水线上生产产品，只要按操作规范操作就行了，它需要写诗人的灵感和天赋，所以，即使是教给你写作规范，也不见得你就能够写得出来；而背诵古诗，就是培养灵感、想象力、领悟力、格式韵律的过程，是厚积薄发的过程，是学写诗的不二之选。如果你真正在这方面有天赋，背诵的古诗多了，潜移默化的，你就会出口成章，这就是“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。在此基础上，如果对古诗歌有兴趣，就可以查找这方面的教材和资料进行专业学习，让自己更上一层楼。中国洋洋洒洒五千年文明，这方面的教材和资料可谓多如牛毛。由此可见，小时候背诵古诗既是对古文化的最好的传承和普及，又是学习诗歌写作的起点。

这是一个不能用一句话进行肯定或否定答复的问题。

虽然不能说古诗大赛只背诗就影响文化传承，但就目前的情况来看，写诗大赛也未必举办的起来。

一、举办写诗大赛，就要在当时或者短时间内给出评判结果，而根据“文无第一，武无第二”的说法，评委们评出的结果也不一定客观、准确，容易引发争议。现在流传下来的古诗也是经过几百年甚至上千年的洗刷筛选而沉淀下来的精华，诗歌的好坏需要时间的考验，所以，社会上一般不举行关于诗歌写作的现场大赛，不给自己找麻烦。

二、经济社会，以经济发展为重，而且由于信息的丰富和多样化，喜欢诗歌和写作诗歌的人越来越少了，在这个吸引眼球的时代，进行诗歌写作大赛是件费力不讨好的事。

三、由于文人的特性，真正具备高水平写诗能力的人，也不见得愿意现场参赛。

所以，鉴于以上三个原因，即使有人愿意举办写诗的现场大赛，也不见得能举办起来，但这对诗歌文化传承的影响微乎其微。

古代的文人雅士经常举办这类的赛会，成为千古佳话，并写出了千古流传的佳作。例如王勃的《滕王阁序》就是在一次赛诗会上写出来的；王羲之的《兰亭集序》也是和他的“圈友们”曲水流觞进行诗文比赛的结果。还有《红楼梦》中金陵十二衩们的斗诗比赛也是全书中非常有趣的章节。

结语：背诵古诗是最广泛、最大众化的文化传承方式，是“从娃娃抓起”的基础性教育，写诗的技巧会从背诗中获得。而写诗比赛需要参与者水平较高，不具备普遍性，很难举办，但它对古诗文化的传承影响微乎其微，几乎可以忽略不计，不会形成问题。

5. 还是念出来比较好？

读书的读，其实说起来有很多种读法呢！

首先古人说的“读书破万卷，下笔如有神”。应该是看书的意思。那就是默读了。你看过了许多书，那些书就像长在了你的身上，填充了你的内心，让你的气质变得优雅，所以腹有诗书气自华。

默读就是只用眼睛看，不出声，不动唇。指的是读书的一种方式，但是是相对于动唇的小声读，和大声地朗读而言的。

有时候为了不影响别人，但是我们又想通过出声读让自己能听到自己的声音加强记忆，所以我们就用唇读，给自己个提示，知道自己读到哪里了。

有时候我们却想大声地朗读，甚至于摇头晃脑地读，这样给脑筋反应的时间，我们记东西会更快。

这三种分类是就读书的声音来分的。

还有一种读书的分法，是就读书时眼睛在书上停留的时间来分的。那就是浏览，略读和精读了。

浏览，就是大致地看。比如看报纸，我们大致地把标题一扫，有喜欢看的眼睛就会停留在那个标题上去看下面的内容；如果没有，眼睛一扫而过，这张报纸就可以束之高阁了。

这个标题不错，我们开始去看它，但是才看了个开头，觉得也没什么啊！或许我们就看不下去了。也或许觉得不是十分的吸引，但是也有可取之处，于是你就大略地了解一下文中的要点，知道它说的大概内容就是了。这就是略读了。

咦！这篇文章不错！文辞优美，语言有特色，句子朗朗上口，内容丰富有趣。你读着读着不觉得沉醉其中，你把每一句话都反复斟酌，每一段文字都细细品味。激动起来你不再默读，你想大声地朗读，念出来让大家都欣赏欣赏，甚至于你赶紧拿出笔记本来把其中的文字抄到自己的本子上以备咀嚼，反刍一样。你想把它们记在心里，以便后来在写作或者说话中运用出来。甚至于你还要把它们与自己的生活实际联系起来，有感而发，想要去跟着它写一段有感而发的文字了。

这样的文字，这篇文章，这本小书，你爱不释手，想要保存下来，珍藏起来，想多次看到，细细品味。

这种读书的方式就是精读。藏书的意义也在于此吧！

6. 怎样快速背弟子规？

弟子规是一篇重要的传统文化文章，学习弟子规有助于我们培养道德修养，树立正确的人生观、价值观和世界观。以下是一些快速背弟子规的方法:

分段背诵：将弟子规分成若干段，每次集中精力背诵一段，避免一次背太多导致记不住。

多次重复：背弟子规时，要反复默写，直到能够熟练背诵为止。

联想记忆：将弟子规中的词语、句子与自己的经验、感受联系起来，增强记忆效果。

应用到生活中：在实际生活中，将弟子规中的道德规范运用到自己的行为举止中，做到言行一致。

制定计划：制定学习计划，每天花一定时间学习弟子规，逐步积累，提高自己的背诵水平。

寻求帮助：如果遇到自己无法理解的文句或自己有疑问的地方，可以请教老师或同学，共同学习。快速背弟子规需要耐心、细心和恒心，同时要注重理解其中的道德规范，将其运用到自己的生活中。

7. 弟子规怎么背快些？

嗯，关于古文怎么背的快，方法是通用的先是全文通读一下再对不懂的地方进行理解然后再开始背诵这样是最有效的背诵的时候还要大声朗读出来哦~~这样读个几遍应该就会很熟了然后分几个段落开始背一段一段背，或者几个段落几个段落的背还要这个段落背好了之后和前面的段落一起背一下，加深印象相信你用这个方法能够将弟子规背的又快又好~~